教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，为我们走上教师岗位打下坚实的基础。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，一言一行都要以教师的标准来要求自己。

一定时间的教育实习是我们未来成为一名合格的历史教师必须经历的过程，是我们将课本上的教育理论知识与课堂实际相联系、提高我们教师素质的一次不可或缺的锻炼。通过实习，可以检验我们大学两年在课堂上学习的效果，为进一步提高自身能力，积累了相当宝贵的经验，并使我们在社会实践中培养了独立分析和解决问题的能力，为我们今后走上讲台从容不迫的“传道，授业，解惑”奠定了基础。

一、实习基本情况

实习单位:邢台第七中学

开始时间:8月31号

实习年级:初三年级

实习班级:初三15班，初三16班

二、教学工作

（一）预备阶段:

我的指导老师并没有着急给我安排教学课程，让我直接上课，而是让我自己先去熟悉实习班级的情况，没有告诉我要求怎么做，让我自己一点点摸索，但是我在熟悉过程中遇到问题时，老师会及时帮助我处理解决，并且会告诉我以后遇到诸如此类的事情要怎么样去处理，这样下来我不到一周的时间就已经认识了班上的每个学生以及了解了他们学习情况。放手式管理使得我很快成长，对学生有了一定的了解，也让学生熟悉了我这个新老师，更利于以后课程的开展。

（二）听课阶段:

我的指导老师让我不要只局限于听历史课，也要听不同学科老师讲授的不同学科的课程，并带着我一起听不同的公开课，问我想法和见解，并及时对我错误的地方进行纠正和规范，而且不会吝啬对我的夸奖，夸奖我独特的见解和天马行空的想法，使我更加有自信可以走上讲台去给学生讲好一节课。

首先是听课方法上，听课并不是简单的听，记记笔记就可以了，我们现在身份已经从学生转变为了老师，因而我们的听课重点不单单是老师上课的流程框架，我们更要关注不同老师在上课期间的教态、教学设计、如何应对突发事件、课堂上学生的表现等，同时还要有自己的思考，比如那位老师在这个知识上是如此设计的，如果是我来上，我会怎么上?如果遇到这样的突发事件，我会怎么解决?等等一系列的问题。对于老师比较好的特色的教学设计也可以把它记下来，以后可以运用到自己的教学中去。还有就是听课记录的填写，它并不是简单的整个教学环节的记录，还要加上我对这些环节的评价，建议等。同时，通过听课我深刻感受到自己的不足之处，注意学习其他老师好的教学方法。首先，我知道课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，所以一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功。因此，我明白了调控课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。其次，通过听课我明白一位老师必须要对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。还要作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备。最后，我发现每一位老师对所教的学生都要有一定的了解。

这对我有很大的启发，知己知彼才能百战百胜，所以我前一阶段的努力没有白费，多亏了我的指导老师，让我少走了一些弯路，在试错成本节省下来的时间使得我有更多的时间去准备我的第一节正式的课。

（三）试讲阶段:

在我站上讲台讲第一节正式的课之前我做了很多准备。

在通过听课吸取历史教师们丰富经验的基础上，我开始了备课工作。我首先熟悉课本，通读整篇课本，并结合课本看教师用书，努力钻研领会课程标准、研读各类教学参考书籍、询问其他历史教师、集体备课讨论等方式，把心理学、教育学、中学历史教学法的理论知识运用于实践之中，编写好每一课的详细教案，制作好每一课的课件。

我在写教学设计之前会在草稿纸上梳理一下自己的教学思路，把能想到的都写下来，再慢慢筛选精简。最后把教学重难点用一个个问题串联起来，突出主问题，逻辑清晰，层层深入。而且，对于我编写的教案和制作的课件，我会让我的指导老师过目，并在他们的指导下再进行修改，草稿即成，又复毁之，经过多次修改后才正式定稿。然后我观看了许多优质的公开课，学习借鉴优秀老师讲课的语言风格、教学设计的巧思、对学生的引导启发等，结合自己的教学特点，兼收并蓄，为我所用。

然后我自己找了个空闲的教室去试讲了一节课，并通过手机录像记录了下来。在讲课中，我会不自觉做一些手部动作，这要是放在正式课堂上可能会分散学生的注意力，还有对时间的把控处理的也不是很好。还有由于平时的习惯，可能语速会比较快，可能导致学生在听课的时候跟不上进度等。

怎么在有限的时间把重难点讲透同时又形成良好的课堂节奏?指导老师是这么训练我的：把每一个教学大环节控制在一个时间范围内，比如导入加复习在10分钟以内；初步探究10分钟以内；主问题的讨论、探究20分钟，基本做到有松有紧。

在后面的试讲过程中我借鉴优秀老师的教态，克制自己不自觉的小动作，针对语速问题，在站上讲台上我就一直在提醒自己要放慢语速，

通过试讲过程中出现的问题让我产生明确的认识，有意识的自觉纠正它们，努力使自己有一个良好的教态。

三、班主任工作

通过担任实习班主任，跟随15班班主任老师实习班主任工作，我体会到管理班级一定要抓住学生的特点，做到有针对性，同时又要宽严并济，严中有爱。学生有很大的从众心里，处理问题时要抓住带头的。例如上操，打扫卫生，要先催促“听话”的学生和班干部带头，然后对一些“顽固的调皮分子”进行重点催促，这样其它大部分学生就跟着去了。班主任工作这方面我还是有所欠缺，我会继续努力，并且不断学习，总结经验，争取用最短的时间成为一名合格的实习班主任，并在未来的工作中，努力成为一名合格的班主任。

四、我的收获

通过半个学期的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。

实习让我直接接触到最真实的中学教育，将课本所学的理论和平常的积累运用到教学中。既解开了中学教育这个专业神秘高深的面纱，不再是雾里看花水中望月，也清醒地认识到中学教育的复杂性和艰巨性，并非社会上多数所认为的那样简单轻率，而是一项基础性、理论性和实践性非常强、注重习惯养成的长期细致的浩大的工程。

实习让我明白了很多、学会了很多。在实习期间不仅增强了我的时间观念、纪律观念，还磨练了我的耐心、爱心和恒心，同时也增强了我成为一名合格教师的信心，尽管在实习中出现的种种问题证明我与一名合格的优秀教师还有很长的一段距离，但我相信“有心人天不负，三千越甲可吞吴”，经过自己不断的总结探索和努力，终能成为一名合格的优秀教师。